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En Corea del Sur, el salón de clases está equipado con un escáner electrónico que borra lo escrito y al mismo tiempo lo almacena para que el estudiante pueda obtener copias posteriores si así lo desea. 😲

Con lo torpe que era yo cogiendo apuntes, que bien me hubiera venido en mis tiempos de estudiante.

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Desde el principio de los tiempos, las tasas y los impuestos han existido, pero desde el S. XX, se han utilizado de forma torticera (Que no se ajusta a la ley ni a la moralidad) Y aunque esto da para otro artículo, la ley se debe basar en el principio de la justicia y la moralidad, los estados modernos se han alejado de los principios en los que se fundó Europa, sus bases cristianas, no quieren que sean válidas y tratan de recharzarlos para dar cabida "legal" a leyes injustas, pero legales. Debemos recordar que las leyes de la alemana nazi del III Reich, eran "legales" (puesto que estaban aprobadas por su parlamento)

Así pues se ha pretendido y ampliamente conseguido castigar las zonas rurales para tener centralizada a la gente y así se las controla y se les engaña vendiéndoles servicios y necesidades.

Si hubiera una real intención de repartir la riqueza, y que no se acumulen siempre en las ciudades a partir de los impuestos, se podrían tomar justas decisiones como serían:

• Que las poblaciones inferiores a 5000 habitantes, no pagaran impuestos como el IBI, subiéndolo a las ciudades (proporcionalmente), donde hay más capital.
• Que reciban mejores infraestructuras y servicios, pagados por impuestos cargados a las ciudades.
• Que se legisle para que sigamos el modelo anglosajón:
  • El modelo anglosajón o capitalismo anglosajón, así llamado porque es practicado en países de habla inglesa como el Reino Unido, los Estados Unidos, Canadá, Nueva Zelanda, Australia​ e Irlanda,2​ es un modelo económico capitalista que surgió en la década de 1970, basado en la Escuela de Economía de Chicago, aunque sus antecedentes se remontan al siglo xviii, en el Reino Unido, bajo las ideas del economista clásico Adam Smith. Entre las características de este modelo se encuentran unos bajos niveles de regulación e impuestos y que el sector público proporcione pocos servicios, así como fuertes derechos de propiedad privada, de cumplimiento de contratos, una facilidad general para hacer negocios y pocas barreras al libre comercio.

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Los homo sapiens estuvieron en guerra con los neandertales por 100 mil años, siendo esta una de las posibles causas de la desaparición de estos últimos. Algunos paleontólogos consideran la posibilidad de que fueran nuestras enfermedades y nuestras pandemias los que realmente acabaron con ellos, más que nuestra intelligencia, pudo ser nuestra aparente fortuna.

¿Quiénes eran los Neandertales?

Bien sabemos que la especie humana proviene de los homo sapiens. Sin embargo, fueron, al menos tres especies las que existieron hace más de 40.000 años en Europa. Es así como, a través de diversos estudios, sabemos que muchos de nosotros estamos familiarizados con al menos una de estas especias, los neandertales.

Los neandertales posían cejas mucho más gruesas, así como sus facciones, en general, mucho más duras. De igual manera su parecido a nosotros es bien singular. Vivieron durante al menos 300.000 años en diversos rincones de toda Europa.

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Un grupo de arqueólogos descubrió en Israel una prehistórica escuela de las cavernas, de nada menos que 400.000 años atrás. El notable hallazgo obliga a los científicos a aceptar una nueva mirada con respecto al origen del ser humano actual.

El sistema educativo se estableció en el interior de la cueva de Qesem, ubicada al centro de Israel, la cual se conoce que sirvió de hogar desde hace 400.000 a 200.000 años.

Todo indica que a los jóvenes de esta remota época, se les enseñó con esmero a hacer herramientas de pedernal (silex), y también a aprender cuáles son los animales de caza, habilidades necesarias para sobrevivir la peligrosa Edad de Piedra, de acuerdo a una investigación de la Universidad de Tel Aviv, reportada por Haaretz el 22 de noviembre.

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Will Larson ha sido líder de ingeniería en Digg, Uber y Stripe, y en mayo pasado publicó el libro An Elegant Puzzle: Systems of Engineering Management.

Recientemente escribió un ensayo reflexivo preguntando: "¿Los gerentes de ingeniería deben ser técnicos?" explorar el pensamiento actual de la industria y llegar a una conclusión sorprendentemente reflexiva:

En 2010, con el ascenso de Google, los gerentes de producto encontraban cada vez más puertas cerradas si no tenían un título en informática. Si esta política funcionaba para Google, funcionaría al menos tan bien para su red social móvil para gatos impulsada por la viralidad... Ahora la gran mayoría de los gerentes de ingeniería provienen de entornos de ingeniería de software. Esto es cierto tanto en la colección de empresas de tecnología elegida por el mercado conocida como FANG (Facebook, Amazon, Netflix, Google) como en la última cosecha de OPI de tecnología, como Fastly, Lyft y Slack.

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Un  programador de Github conocido como Fabian ha creado emulaciones basadas en arquitectura x86 que permite ejecutar Windows 98, GNU/Linux, entre otros, en el navegador.

Con el tiempo, los motores JavaScript han crecido hasta convertirse en más rápidos y más potentes que nunca. Lo ha demostrado un programador que ha creado un programa online que emula la CPU y el hardware compatible con x86. Utilizándolo puedes ejecutar Windows 98 en este mismo instante en tu navegador.

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Gran discurso, y gran verdad. Y es que Bill Gates se ha convertido en un hombre admirable y admirado desde antes que dejara la empresa que él mismo creó para dedicarse a su fundación "Bill y Melinda Gates"

De entre las voces que han dado su opinión acerca de la próxima revolución, está de la Elon Musk quien dice que deberemos fusionarnos con las máquinas sino queremos ser irrelevantes. Y ahora la de Bill Gates, quien pide que los robots tengan las mismas responsabilidades fiscales que los humanos.

En una reciente entrevista, Bill Gates compartió su interesante visión de cómo deberían ser las cosas cuando los robots ocupen mayoría en los puestos de trabajo, un escenario que se pronostica será una realidad en la década de 2030.

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 España tiene un gran déficit de trabajadores tecnológicos, eso no es nuevo. Las cifras indican que el mismo puede alcanzar entre los 500.000 y 900.000 trabajos en áreas técnicas y digitales, a pesar de los casi cuatro millones de desempleados con los que contamos.

Mucho se ha hablado de la necesidad de hacer que la economía de nuestro país no solo se sustente en el ladrillo y el turismo, pero lo cierto es que no hay muchas iniciativas que nos permitan desarrollarnos de otra manera. Una de ellas va a ir de la mano de KeepCoding (centro de enseñanza especializado en formar programadores de élite), quien el año que viene pondrá en marcha la iniciativa Ctrl+Alt+España,con la que se pretende crear un puente real, a través de la formación, entre la mano de obra empleada y desempleada y las empresas que necesitan contratar talento técnico y digital.

Una iniciativa financiada con Fondo Europeos, diseñada para fomentar el desarrollo digital de España. La demanda es creciente y no atendida, y la oferta de programación para móviles o programación web moderna se puede decir que ronda lo que se considera desempleo estructural, entre el 4%-5%. Y, aunque es un colectivo que no tiene dificultad para encontrar trabajo, la rotación de profesionales en estos perfiles es muy alta, lo cual afecta al desarrollo de los proyectos, tal y como reconoce Fernando Rodríguez, Fundador & CLO de KeepCoding. Y puede frenar el crecimiento de España si las empresas no encuentran los profesionales para ello, recuerda.

Ctrl+Alt+España: Reiniciemos nuestro país

Desde KeepCoding el optimismo es absoluto ya que consideran que el talento de nuestros desarrolladores a menudo supera el que se ve entre los programadores del Silicon Valley. Y si bien estamos acostumbrados a consumir tecnología y a usar Google, ¿por qué no podemos crear el próximo Google?

El plan Ctrl+Alt+España pretende esto. Formar a los programadores que realmente necesita la industria y ponerles en contacto con las empresas que tanto los necesitan. De momento KeepCoding ha contactado con 400 compañías tecnológicas que colaboran con su bolsa de empleo y en base a las respuestas de las mismas, se definirá el contenido formativo y seleccionarán a los candidatos. Una iniciativa en la que cuentan con el apoyo de Adigital.

Tanto las personas que se quieran formar como las empresas pueden ponerse en contacto con KeepCoding a través del email Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.El deseo de KeepCoding es que estas compañías, una vez formados los candidatos, los contraten. “La idea es que los alumnos empiecen la formación conociendo a las empresas que les van a contratar. Entre los requisitos para poder participar como empresa de formación está asumir un compromiso relevante de inserción laboral entre el 30% y el 60% “, subraya Rodriguez.

Otra de las ventajas del plan es que ofrecen oportunidades laborales para las provincias más afectadas por el desempleo, ya que se podrá participar desde cualquier lugar de España, siempre y cuando haya una disponibilidad real de moverse hacia las ciudades donde hay empresas con plazas vacantes.

En definitiva, con esta iniciativa, KeepCoding quiere salir del modelo de dedicar fondos públicos para ofrecer formación sin contenido relevante para el mercado laboral.“NO definamos nosotros los cursos y contenidos que vamos a ofrecer, preguntemos a las empresas qué necesitan, y diseñamos la formación a la medida exacta para crear estos profesionales que necesitan contratar las empresas”, subraya Rodríguez.

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Carta de una Profesora con acertadísima y lapidaria frase final. Está escrito por una profesora de un instituto público. Yo no soy víctima de la Ley Nacional de Educación. Tengo 69 años y he tenido la suerte de estudiar bajo unos planes educativos buenos, que primaban el esfuerzo y la formación de los alumnos por encima de las estadísticas de aprobados y de la propaganda política.

En jardín (así se llamaba entonces lo que hoy es "educación infantil", mire usted) empecé a estudiar con una cartilla que todavía recuerdo perfectamente:

La A de "araña", la E de "elefante", la I de "iglesia" la O de "ojo" y la U de "uña".

Luego, cuando eras un poco mayor, llegaba "Semillitas", un librito con poco más de 100 páginas y un montón de lecturas, no como ahora, que pagas por tres tomos llenos de dibujos que apenas traen texto.

Eso sí, en el Semillitas, no había que colorear ninguna página, que para eso teníamos cuadernos. En Primaria estudiábamos Lengua, Matemáticas, Ciencias, no teníamos Educación Física.

En 6º de Primaria, si en un examen tenías una falta de ortografía del tipo de "b en vez de v" o cinco faltas de acentos, te bajaban y bien bajada la nota.

En Bachillerato, estudié Historia de España, latín, Literatura y Filosofía.

Leí El Quijote y el Lazarillo de Tormes; leí las "Coplas a la Muerte de su Padre" de Jorge Manrique, a Garcilaso, a Góngora, a Lope de Vega o a Espronceda...

Pero, sobre todo, aprendí a hablar y a escribir con corrección.

Aprendí a amar nuestra lengua, nuestra historia y nuestra cultura.

Y... vamos con la Gramática.

En castellano existen los participios activos como derivado de los tiempos verbales.

El participio activo del verbo atacar es "atacante"; el de salir es "saliente"; el de cantar es "cantante" y el de existir, "existente".

¿Cuál es el del verbo ser? Es "ente", que significa "el que tiene identidad", en definitiva "el que es". Por ello, cuando queremos nombrar a la persona que denota capacidad de ejercer la acción que expresa el verbo, se añade a este la terminación "ente".

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